“得人者兴,失人者崩。”古往今来,人才都是富国之本、兴邦大计。面向新时代,建筑行业的高质量发展归根结底还要靠人才的“高品质”来实现。这种“高品质”既需要“伯乐相马”的独到眼光,发现并引进更多优质人才,也要做好对现有员工的持续培养,让更多“良马”成为奔腾的“骏马”,形成企业人才队伍建设万马奔腾的生动局面。 


如果把企业比作一艘航船,那么广大员工的素质就好比是这艘航船的“压舱石”,压舱石稳不稳,直接决定了整艘船的安危。全面提高员工素质,需要依靠制度、考核和激励,但最终还是要靠学习。在员工的日常学习中,较为普遍和有效的就是企业的教育培训。长期以来,建筑企业的教育培训不可谓不多,基本涵盖了企业管理的方方面面,然而真正让职工称赞学有所获的培训仍有待培育和发掘。究其原因,培训课程设置脱离实际、枯燥乏味,授课老师教学水平良莠不齐、难以胜任等问题,都可能导致培训无法达到预期效果。 


其实,搞好教育培训并非易事,它不仅需要周密的计划、科学的安排,用寓教于乐的教学调动起全员学习的积极性,而且课堂上的互动参与,课后的应用、考核和跟踪辅导也不可或缺。 


如今,越来越多的培训开始引入情境教学、参观体验、分组研讨、微讲堂、汇报考核等形式,让学员真正参与进来,在实践中求得真知,改变了以往“台上讲得口干舌燥,台下听得乏味枯燥”的窘况,不失为有益的探索。但教育培训要取得润物无声的学习效果,功夫还应下在平常。工地夜校、职工讲堂、远程教育、线上辅导、技能比武、导师带徒等灵活多样的形式可以成为集中培训以外的有益补充,促使教育培训延伸到企业的“神经末梢”,从而使每一根枝干都“精壮”起来。 


“得才而教之,得良才而造之,得贤才而育之,则翘首可望黎明之曙光。”无论是“教”“造”还是“育”,无不道出了教育培养对于人才成长的重要性。“选”人固然重要,“育”人更加马虎不得。





原文见《建筑》2020年第19期卷首语

2020年12月22日

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